Rok szkolny 2025/2026: edukacja zdrowotna, mniej lekcji religii i nowe podstawy programowe
26.06.2026
Nowe przedmioty w szkołach: edukacja obywatelska i edukacja zdrowotna, mniej lekcji religii, weto prezydenta do ustawy ułatwiającej wprowadzenie reformy i zakończenie prac nad nową podstawą programową dla szkoły podstawowej – to najważniejsze rzeczy, które wydarzyły się w roku szkolnym 2025/2026.
Z początkiem roku szkolnego 2025/2026 w szkołach pojawiły się dwa nowe przedmioty: edukacja obywatelska i edukacja zdrowotna. Pierwszy zastąpił historię i teraźniejszość, drugi wychowanie do życia w rodzinie. Pierwszy jest przedmiotem obowiązkowym, wprowadzenie go nie wywołało większych kontrowersji. Przeciwko drugiemu opowiedziała się m.in. Koalicja na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły i Konferencja Episkopatu Polski. Członkowie Komisji Wychowania Katolickiego KEP zaapelowali do rodziców katolików, aby nie wyrażali zgody na udział dzieci w zajęciach z edukacji zdrowotnej.
Edukacja zdrowotna jest realizowana w szkołach podstawowych w klasach IV-VIII i w szkołach ponadpodstawowych przez dwa lata. Wbrew pierwotnym zapowiedziom resortu edukacja zdrowotna nie była w tym roku szkolnym obowiązkowa. Rodzic, który nie chciał, by jego dziecko uczestniczyło w zajęciach, musiał złożyć do 25 września pisemną rezygnację dyrektorowi szkoły, a uczeń pełnoletni miał to zrobić samodzielnie.
MEN w listopadzie ub.r. podało, że w zajęciach z edukacji zdrowotnej uczestniczy około 30 proc. wszystkich uprawnionych uczniów. Największy odsetek uczniów chodzących na edukację zdrowotną był w szkołach podstawowych – 40,36 proc. uprawnionych. W liceach ogólnokształcących na zajęcia uczęszczało 10,08 proc., w technikach – 7,78 proc., w branżowych szkołach I stopnia – 14,40 proc., a w szkołach artystycznych – 18,33 proc. Procentowo najwięcej uczniów w zajęciach uczestniczyło w woj. wielkopolskim – 38,59 proc. uprawionych, lubuskim – 38,31 proc. i kujawsko-pomorskim z 37,26 proc. Najmniejsze zainteresowanie przedmiotem było w woj. podkarpackim – 17,19 proc.; podlaskim – 21,53 proc. i lubelskim – 21,72 proc.
Ministra edukacji Barbara Nowacka zapowiedziała, że do końca pierwszego semestru przeprowadzenie analizy jak przedmiot jest oceniany przez tych, którzy na niego chodzą, i jak odbierany jest przez rodziców. W kwietniu poinformowała, że z podstawy programowej edukacji zdrowotnej wyodrębnione zostaną treści dotyczące wiedzy seksualnej oraz, że od nowego roku szkolnego edukacja zdrowotna będzie obowiązkowa dla wszystkich uczniów, ale o udziale uczniów w zajęciach z edukacji zdrowotnej – zdrowia seksualnego decydować będą rodzice lub sami pełnoletni uczniowie. W maju do konsultacji skierowany został projekt nowelizacji podstawy programowej uwzględniający to rozdzielenie treści.
W odpowiedzi Komisji Wychowania Katolickiego KEP poinformowała, że wyłączenie edukacji seksualnej z obowiązkowych treści podstawy programowej edukacji zdrowotnej „nie rozwiązuje problemu”, gdyż jak argumentuje, seksualność człowieka powinna być ukazywana w perspektywie prorodzinnej, a nie wyłącznie jako indywidualny aspekt zdrowia.
Inną zmianą, która obowiązuje od 1 września 2025 r. w szkołach, jest ograniczenie liczby lekcji religii do jednej godziny w tygodniu. Ta zmiana również spotkała się z protestem ze strony Kościoła. Jak podała Krajowa Sekcja Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” w wyniku zmniejszenia liczby lekcji religii na 10 tys. katechetów pracę straciło 2 tys.
Stowarzyszenie Katechetów Świeckich wniosło do Sejmu obywatelski projekt nowelizacji ustawy o systemie oświaty oraz ustawy – Prawo oświatowe, nazwany projektem „Tak dla religii i etyki w szkole”. Projekt opracowany przez Instytut Ordo Iuris zakłada on m.in. wprowadzenie do szkół dwóch obowiązkowych lekcji religii lub etyki w tygodniu. Ocena z religii lub etyki miałaby być umieszczana na świadectwie szkolnym, uwzględniana przy promocji do następnej klasy i wliczana do średniej ocen. Pierwsze czytanie przeprowadzono pod koniec września 2025 r. Wtedy też Sejm odrzucił wniosek o odrzucenie go w pierwszym czytaniu, a projekt skierowano do komisji. Komisja oczekuje na stanowisko rządu do projektu.
Jesienią rozpoczęła się dyskusja publiczna na temat wycieczek szkolnych. Zaczęło się od sygnałów z poszczególnych szkół, że nauczyciele bądź też całe grona pedagogiczne wstrzymują wyjścia klasowe z powodu zmian w rozliczaniu godzin ponadwymiarowych. Zasadą stało się, że wynagrodzenie przysługuje nauczycielowi za pracę wykonaną, czyli za przydzielone i zrealizowane zajęcia dydaktyczne, wychowawcze lub opiekuńcze. Jednocześnie w prawie przewidziano dwa wyjątki, w których nauczyciel zachowuje prawo do wynagrodzenia, mimo niezrealizowania tych godzin. Pierwszy wyjątek dotyczy sytuacji, gdy nauczyciel na polecenie dyrektora realizuje inne obowiązki opiekuńcze lub wychowawcze, jak na przykład opieka nad uczniami podczas wycieczki, zawodów sportowych czy imprez szkolnych. Drugi przypadek dotyczy sytuacji takich jak np. choroba ucznia.
Nauczycielskie związki zawodowe wskazały na problem, który pojawia się w sytuacji, gdy nauczyciel jest w szkole, jest gotowy do pracy zgodnie z przydzielonymi mu godzinami ponadwymiarowymi, tylko nie ma w szkole klasy, bo np. jest ona na wycieczce. Podały, że nauczyciele sygnalizują, że w takich przypadkach nie otrzymują wynagrodzenia za te godziny. Stąd w ramach solidarności zawodowej decydują się na wstrzymywanie wyjść i wycieczek. W związku z zaistniałą sytuacją, po interwencji premiera Donalda Tuska KO przygotowała projekt nowelizacji Karty Nauczyciela uwzględniające także te grupę nauczycieli jako uprawnioną do wynagrodzenia za niezrealizowane godziny. Nowelizacja weszła w życie 1 stycznia.
Jesienią procedowana była też nowelizacja ustawy Prawo oświatowe, która miała na celu ułatwienie wdrożenia etapami w szkołach reformy programowej „Reforma 26-Kompas Jutra”. W grudniu prezydent Karol Nawrocki zawetował tę nowelizację. Powołał się na zorganizowane przez siebie konsultacje z ekspertami, nauczycielami, organizacjami oświatowymi i rodzicami. Ocenił, że nowelizacja prowadziłaby do chaosu w szkołach, ideologizacji edukacji oraz „eksperymentowania na całych rocznikach dzieci”.
Mimo weta w marcu szefowa MEN podpisała rozporządzenie w sprawie podstawy programowej dla przedszkoli i szkół podstawowych. Oznacza to, że zgodnie z zapowiedziami reforma będzie stopniowo wprowadzana od 1 września 2026 r. od klasy I i IV szkoły podstawowej oraz w przedszkolach. Wiosną rozpoczęto prace nad podstawami programowymi dla szkół ponadpodstawowych. Zgodnie z zapowiedziami resortu edukacji reforma programowa w szkołach średnich ma być wprowadzana od 1 września 2027 r.
W czasie roku szkolnego toczyła się też dyskusja na temat praw uczniowskich i wprowadzeniu Rzecznika Praw Ucznia. Ogniskowała się wokół przygotowanego w resorcie edukacji projektu nowelizacji ustawy Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.
Uchwalona pod koniec maja przez Sejm nowelizacja przewiduje m.in. przeniesienie katalogu praw i obowiązków ucznia na poziom ustawowy, wprowadzenie katalogu działań wychowawczych i kar wraz z procedurami ich nakładania (przy zachowaniu zasady pierwszeństwa działań wychowawczych) oraz zagwarantowanie uczniom ustawowego prawa do kształtowania własnego wyglądu. Zakłada też powołanie systemu organów ochrony praw uczniowskich: Krajowego Rzecznika Praw Uczniowskich (powoływanego na czteroletnią kadencję), wojewódzkich rzeczników praw uczniowskich działających przy kuratorach oświaty, fakultatywnych rzeczników na poziomie gmin i powiatów oraz fakultatywnych – do 1 września 2028 r. – szkolnych rzeczników praw uczniowskich.
Projekt nowelizacji, jeszcze na etapie opiniowania, skrytykowały trzy nauczycielskie związki zawodowe, a także Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty, organizacja zrzeszająca ponad sześć tysięcy dyrektorów szkół i placówek oświatowych. Nowela czeka teraz na decyzję prezydenta.
W roku szkolny 2025/2026 toczyła się też dyskusja na temat korzystania przez dzieci i młodzież ze smartfonów i mediów społecznościowych.
W Sejmie trwa procedowanie projektu nowelizacji ustawy Prawo oświatowe, która ma od 1 września 2026 r. w szkołach podstawowych, zarówno publicznych jak i niepublicznych, wprowadzić zakaz korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych. Zakaz ma obowiązywać podczas lekcji, przerw i innych zajęć odbywających się w placówce. Obejmie również zajęcia edukacyjne organizowane poza szkołą, np. lekcje wychowania fizycznego prowadzone na zewnętrznych obiektach sportowych. Na początku czerwca przeprowadzono pierwsze czytanie projektu.
Do ważniejszych zmian w prawie oświatowym, które zostały uchwalone w ostatnich miesiącach, należy też tzw. ustawa o małych szkołach. Ta nowelizacja ustawy o prawie oświatowym oraz niektórych innych ustaw jest odpowiedzią na zmiany demograficzne, alternatywą dla likwidacji małych szkół podstawowych. Zgodnie z nią w szkole lub placówce oświatowej samorząd prowadzący tę instytucję będzie mógł realizować zadania związane z opieką nad dziećmi w wieku do lat trzech, polityką senioralną, uczeniem się przez całe życie (np. kursy edukacyjne dla dorosłych), ochroną zdrowia, kulturą oraz z wdrażaniem programów pobudzania aktywności obywatelskiej. Warunkiem jest to, że realizowanie tych zadań nie wpłynie niekorzystnie na działania szkoły lub placówki, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Obecnie na terenie szkół podstawowych mogą działać tylko przedszkola.
Weszła w życie większość zapisów tzw. dużej nowelizacji Karty Nauczyciela. Zawiera ona regulacje wypracowane w poprzednim roku szkolnym przez Zespół do spraw pragmatyki zawodowej nauczycieli, w którego skład wchodzą przedstawiciele rządu, związków zawodowych zrzeszających nauczycieli oraz ogólnopolskich organizacji jednostek samorządu terytorialnego. Na jej mocy m.in. z dwóch do roku skrócony został czas bycia nauczycielem początkowym, wprowadzono nagrodę jubileuszową za 45 lat pracy, podwyższono nagrodę jubileuszowej za 40 lat pracy. Rozszerzono też grupę nauczycieli uprawnionych do nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego (które jest odpowiednikiem emerytury pomostowej) o nauczycieli publicznych i niepublicznych placówek oświatowo-wychowawczych, centrów kształcenia zawodowego oraz branżowych centrów umiejętności, placówek artystycznych, bibliotek pedagogicznych, placówek doskonalenia nauczycieli i kolegiów pracowników służb społecznych, a także nauczycieli zatrudnionych w okręgowych ośrodkach wychowawczych, zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich.
Rok szkolny 2025/2026 był też pierwszym, w którym ferie zimowe odbywały w trzech, a nie czterech terminach, jak było wcześniej. (PAP)
dsr/ kcz/
Zadaj pytanie
Wszelkie prawa zastrzeżone.
Projekt strony