Wyniki egzaminu ósmoklasisty. Wielki sukces uczniów z Sopotu
Dodaj komentarz
Dostęp do rezultatów testów jest możliwy za pośrednictwem ogólnopolskiego systemu informatycznego, a także bezpośrednio w placówkach oświatowych, które tego samego dnia wydają uczniom oficjalne zaświadczenia. Tegoroczna, ósma edycja egzaminu objęła blisko 387 tysięcy uczniów w całym kraju . Analiza danych wskazuje na utrzymanie dotychczasowych trendów edukacyjnych, w których języki obce stanowią najsilniejszą stronę zdających, natomiast matematyka niezmiennie generuje najwięcej trudności organizacyjnych i dydaktycznych. W skali całego kraju średnie wyniki wyniosły odpowiednio 65 procent z języka polskiego, 55 procent z matematyki oraz 73 procent z języka angielskiego .
::news{"type":"see-also","item":"43646"}
Wielki sukces nad morzem: Sopot liderem na Pomorzu
Sopot osiągnął najwyższe średnie wyniki egzaminacyjne w skali całego województwa pomorskiego. W placówkach do testu z języka polskiego przystąpiło 218 uczniów, uzyskując średni rezultat na poziomie 71,79 procent . W przypadku matematyki ta sama grupa zdających wypracowała średnią wynoszącą 67,24 procent , co stanowi najlepszy wynik w całym regionie pomorskim. Jeszcze lepiej wypadł język angielski, gdzie 256 sopockich ósmoklasistów osiągnęło średnią ocen na poziomie 84,59 procent .
Wyniki uzyskane w Sopocie prezentują się znacznie korzystniej również na tle pozostałych miast Trójmiasta. W Gdańsku 3790 uczniów napisało język polski na 68,68 procent , a matematykę na 63,99 procent , z kolei z języka angielskiego 4346 gdańszczan uzyskało średnią 81,25 procent . Gdynia zanotowała minimalnie wyższe wskaźniki niż Gdańsk, ale wciąż niższe od Sopotu – 1851 gdyńskich uczniów osiągnęło średnio 69,97 procent z języka polskiego , 1854 zdających uzyskało 63,46 procent z matematyki , a 2011 ósmoklasistów z angielskiego wypracowało 81,57 procent . Dysproporcja pogłębia się przy zestawieniu Sopotu z danymi ogólnokrajowymi, gdzie średnia z polskiego była niższa o blisko 7 punktów procentowych (65 procent), z matematyki o ponad 12 punktów procentowych (55 procent), a z angielskiego o ponad 11 punktów procentowych (73 procent).
::news{"type":"see-also","item":"43598"}
Wyniki egzaminu klas ósmych. Te elementy sprawiały problemy
Ogólnokrajowe podsumowanie przygotowane przez ekspertów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej wskazuje elementy podstawy programowej, z którymi młodzież radzi sobie najlepiej oraz te wymagające wdrożenia działań naprawczych. W obszarze języka polskiego uczniowie bezproblemowo poradzili sobie z odczytywaniem informacji z materiałów graficznych oraz wykazali się dobrą znajomością treści lektur obowiązkowych . W strukturze egzaminu z matematyki najwyższe wskaźniki poprawności odnotowano przy zadaniach sprawdzających wykonywanie działań na potęgach , natomiast w przypadku języka angielskiego uczniowie najlepiej rozwiązywali zadania zamknięte weryfikujące znajomość funkcji językowych .
Na teście z języka polskiego największą trudnością okazało się zadanie z zakresu gramatyki, sprawdzające umiejętność poprawnego rozpoznawania podmiotu i przydawki w zdaniu pojedynczym . W arkuszu matematycznym najniższe wskaźniki sukcesu odnotowano w zadaniu otwartym, które wymagało myślenia abstrakcyjnego oraz jednoczesnego łączenia wiedzy z geometrii przestrzennej i algebry . W przypadku języka angielskiego najtrudniejsze dla ósmoklasistów okazały się zadania otwarte sprawdzające znajomość środków językowych, w tym transformacje gramatyczne .
::news{"type":"see-also","item":"43481"}
Wyniki egzaminów w szkołach. Płeć i miejsce zamieszkania a wynik
Dokumenty wydawane w szkołach zawierają dwa kluczowe parametry określające pozycję ucznia w procesie rekrutacji: wynik procentowy oraz wynik centylowy. Wynik procentowy to po prostu odsetek poprawnie zdobytych punktów z danego przedmiotu, natomiast wynik centylowy informuje o tym, jaki odsetek wszystkich zdających w kraju uzyskał wynik taki sam lub niższy od danego ucznia.
Dane statystyczne pokazują również zróżnicowanie ze względu na płeć oraz położenie geograficzne placówki. Dziewczęta w skali kraju uzyskały wyższe parametry z języka polskiego i języków obcych , z kolei chłopcy okazali się skuteczniejsi w rozwiązywaniu zadań matematycznych, przy jednoczesnym utrzymaniu najwyższych średnich wyników w dużych miastach powyżej 100 tysięcy mieszkańców.
Co sądzisz na ten temat?